寫作背景：這是2024年天津高考作文，我讓高二學(xué)生畢熠楦同學(xué)寫了一篇，并且做了修改，發(fā)布至此，僅供參考。

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我們總會(huì)被別人定義為怎樣的人，或者要被定義變成怎樣的人。

小時(shí)候，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)要求我們變成聽話懂事的乖孩子、長(zhǎng)大要變成學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生。

我在想：難道調(diào)皮的就是壞孩子嗎?難道成績(jī)差的就要被認(rèn)為是差生嗎？未必！人生沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，何必為了一個(gè)定義而活。

人生是曠野而非軌道，無(wú)需被定義，無(wú)需被束縛，自由馳騁，活出自我靚麗風(fēng)采。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的完整的個(gè)體，人與人之間必然存在差異，正因?yàn)橛羞@種差異的存在，所以我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

也許有的人是光鮮亮麗，被人崇拜的，我們就想變成他們，可是去模仿的過程中，很容易變成邯鄲學(xué)步那樣，既喪失本我，又不是他人。在這個(gè)信息化時(shí)代，我們很容易去跟風(fēng)，去跟風(fēng)學(xué)習(xí)那些網(wǎng)絡(luò)上所謂的“潮流”，去學(xué)習(xí)別人的一舉一動(dòng)，為了成為別人定義的樣子，來改變自己，從而導(dǎo)致現(xiàn)在很多人都是千篇一律的，沒有了獨(dú)特性。倘若世界上都是同樣的人，這個(gè)世界還有什么存在的價(jià)值嗎？

但是，假若不跟隨這所謂的潮流，也許會(huì)被貼上負(fù)面的“標(biāo)簽”，會(huì)有很多人被這種定義所困擾。其實(shí)，沒有人可以定義任何人，可以定義你的唯有你自己。

人生就是這樣，國(guó)家也不需要被定義。近代以來，中國(guó)飽受屈辱任人欺辱，卻無(wú)還手之力，被西方強(qiáng)盜國(guó)家定義為“東亞病夫”。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)的一些民族資本家張之洞、曾國(guó)藩等人學(xué)習(xí)西方國(guó)家的技術(shù)建立了一些廠礦企業(yè)。清政府也在引進(jìn)一些政治制度，可并未改變那種落后的局面。

毛主席領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用馬列主義結(jié)合中國(guó)實(shí)際建立了新中國(guó)，走出了一條屬于中國(guó)自己特色的社會(huì)主義道路。中國(guó)的發(fā)展勢(shì)如破竹，日新月異，從一個(gè)落后貧窮的歸家發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，跨越式的發(fā)展不僅讓人民更幸福，而且提升了在國(guó)際上的地位，為世界的和平發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，放眼全球乃至世界都是獨(dú)一無(wú)二的。用實(shí)力證明了自己，用發(fā)展打破了定義，中國(guó)是偉大的，這種變化是歷史上從未出現(xiàn)過的奇跡，開啟了歷史發(fā)展的新篇章。

我們作為新時(shí)代的青少年，更不應(yīng)該被定義，傳遞正能量，勇于打破定義，成就屬于我們的人生！

作者：畢熠楦

指導(dǎo)老師：陳心正

時(shí)間：2024年6月14日星期五

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天津卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在繽紛的世界中，無(wú)論是個(gè)人、群體還是國(guó)家，都會(huì)面對(duì)別人對(duì)我們的定義。我們要認(rèn)真對(duì)待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯風(fēng)華，用自己的方式前進(jìn)。

以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；   ②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；

③不少于800字；         ④不得抄襲，不得套作。