“面對(duì)本二、本三批次合并招生、院校平行志愿由5個(gè)變?yōu)?個(gè)等政策變化，有的考生和家長(zhǎng)顯得有些手足無措。這些問題究竟怎么“破”？南京大學(xué)金陵學(xué)院學(xué)工處處長(zhǎng)周勇現(xiàn)場(chǎng)支招。他認(rèn)為，雖然今年政策變化較大，但往年填報(bào)志愿的“一沖、二穩(wěn)、三?！钡脑瓌t沒有改變。針對(duì)平行志愿數(shù)的增加，他建議考生在填報(bào)時(shí)將8個(gè)院校志愿按照“沖、穩(wěn)、?！钡捻樞?，劃分為“3+3+2”三個(gè)志愿組，每個(gè)志愿組之間維持3分左右的分差。為提高錄取率，要充分保證最后兩個(gè)志愿的合理性，一般而言，第7個(gè)志愿可將今年的考生排名與去年的分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比，選擇低3分左右的院校，第8個(gè)志愿可以低5-10分?！?

        媒體報(bào)道這段話文字不多，但是這位周勇處長(zhǎng)不知道從哪里來那么大底氣講出這些話來。在晨霧看來，這些文字至少有三處不妥之處。

1.“一沖、二穩(wěn)、三?！钡脑瓌t就一定不可以改變？

       周勇處長(zhǎng)認(rèn)為，雖然今年政策變化較大，但往年填報(bào)志愿的“一沖、二穩(wěn)、三?！钡脑瓌t沒有改變。這句話沒有大毛病。

         “一沖、二穩(wěn)、三?！钡脑瓌t是目前最經(jīng)典、最簡(jiǎn)單、最安全、最流行的平行志愿填報(bào)原則。這個(gè)方法的最大優(yōu)點(diǎn)是平行志愿分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿的投檔規(guī)則，一方面使得考生和家長(zhǎng)按照“一沖、二穩(wěn)、三保”的原則填報(bào)志愿后，“夠上那個(gè)投檔哪個(gè)”，被一所與自己分?jǐn)?shù)排名相適應(yīng)的高校成功投檔不再困難了。另一方面是有了托底的安全感。位置在最后的托底學(xué)?？梢员M自己的意愿隨意往低設(shè)置，在最不利的情況下也一定把考生托住。讓我們的考生和家長(zhǎng)們踏實(shí)多了。

        凡事有利就有弊。平行一輪投檔的規(guī)則讓我們輕易不敢不服從專業(yè)調(diào)劑，否則一旦發(fā)生從某一高校退檔，后序填報(bào)的平行學(xué)校對(duì)退檔沒有任何保護(hù)作用，直接退到本批次征集志愿或者下一個(gè)批次。這就帶來了一個(gè)新問題：由于我們填報(bào)的沖高的學(xué)校是沒有把握的，一旦沖高成功被投檔，一定是在該校的接近門檻位置，幾乎沒有任何選擇專業(yè)的分?jǐn)?shù)空間，很可能被服從調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)。因此平行志愿填報(bào)最大的難度在于如何通過志愿填報(bào)達(dá)到高校層次和專業(yè)都滿意的選擇。而“一沖、二穩(wěn)、三?！钡脑瓌t對(duì)解決這個(gè)難題是無能為力的。

         我們研究發(fā)現(xiàn)在以前傳統(tǒng)的順序志愿模式下這個(gè)難題也存在但并不那么突出？在順序志愿情況下，由于第一志愿只有一所學(xué)校可選，而一旦第一志愿的學(xué)校失手落到第二志愿，考生所能選擇學(xué)校和專業(yè)的層次一落千丈，心理很難接受。在這種情況下，選擇一所合適的第一志愿高校不落榜成了頭等大事，專業(yè)的選擇反而成了次要的被淡化了?？墒悄欠N淡化專業(yè)選擇的填報(bào)方式，最終的專業(yè)錄取結(jié)果卻不那么糟糕，多數(shù)考生被還可以接受的專業(yè)（至少是自己填報(bào)了的專業(yè)）錄取。為什么會(huì)是這樣呢？因?yàn)樵诳忌图议L(zhǎng)們普遍擔(dān)心第一志愿落榜的心理下，這唯一的一所第一志愿高校幾乎沒有誰敢于隨便沖一沖，甚至穩(wěn)一穩(wěn)都不太敢，常常是有意地給自己留有余地保守填報(bào)。比如說600分層次的考生故意選擇590分甚至580分層次的高校。這樣投檔后的考生分?jǐn)?shù)常常比投檔線高出一截子，具體表現(xiàn)在我們查閱各高校當(dāng)時(shí)的各個(gè)分?jǐn)?shù)段錄取分布情況，投檔后考生密集分布在中間段或者中間偏下段，而不會(huì)像現(xiàn)在這樣集中在投檔線附近。這樣多數(shù)考生都有足夠的空間選擇專業(yè)，容易被自己所填報(bào)的專業(yè)錄取，所以專業(yè)滿意度高一些。而在平行志愿情況下考生有多個(gè)平行學(xué)?？梢赃x擇，考生不擔(dān)心落榜而敢于沖高，大家都沖高的結(jié)果一方面推高了高校的投檔線，造成高校錄取扁平化。另一方面投檔線附近考生集中。這些位于高校門檻附近的考生沒有足夠的分?jǐn)?shù)空間滿足自己所填報(bào)的專業(yè)而被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)，專業(yè)滿意度下降。

       從上面的分析我們看出，并不是平行志愿技術(shù)規(guī)則本身造成了考生專業(yè)選擇不好，而是平行志愿技術(shù)規(guī)則對(duì)考生家長(zhǎng)們填報(bào)心理的影響，再加上專家們大力宣傳所謂“一沖、二穩(wěn)、三?！钡脑瓌t造成考生專業(yè)選擇性變差。有了上述分析，我們就可以通過志愿填報(bào)解決專業(yè)滿意度的問題了。我們可以設(shè)想，在平行志愿的模式下，如果以順序志愿的填報(bào)心態(tài)選擇高校，就應(yīng)當(dāng)能夠提高專業(yè)滿意度。具體操作時(shí)候，“一沖、二穩(wěn)、三保”的原則只要放棄“一沖”就變成不再?zèng)_高的“一穩(wěn)、二保”的原則。這實(shí)質(zhì)上可以看作是一種具有保底功能的順序志愿。

       由此可見，要解決“高校和專業(yè)都滿意”這個(gè)問題在操作層面其實(shí)并不難，難的是你是不是真的從心理上愿意接受這種放棄沖一沖的福利的做法。因?yàn)檫@也等于你放棄了追求更高層次學(xué)校的機(jī)會(huì)，你愿意嗎？

        這足以說明“一沖、二穩(wěn)、三保”的原則不是不可以改變。我們的專家，至少要告訴考生和家長(zhǎng)們，除了“一沖、二穩(wěn)、三保”的原則以外，還有“一穩(wěn)、二保”的原則也可以選擇。前者的優(yōu)點(diǎn)是考生比較容易被一所與自己分?jǐn)?shù)排名相適應(yīng)的高校成功投檔，合理安排梯度后，達(dá)到“夠上哪個(gè)投檔哪個(gè)”；缺點(diǎn)是如果幸運(yùn)被沖高學(xué)校錄取，專業(yè)滿意度比較差。后者的最大優(yōu)點(diǎn)是容易實(shí)現(xiàn)“高校和專業(yè)都比較滿意”的選擇；缺點(diǎn)是你放棄了追求更高層次學(xué)校的機(jī)會(huì)。

  我們的專家至少應(yīng)當(dāng)同時(shí)告訴考生家長(zhǎng)們這兩種填報(bào)原則并存，以及他們的優(yōu)缺點(diǎn)。讓考生和家長(zhǎng)們自己去選擇。而不是簡(jiǎn)單地追潮流似的只談往年填報(bào)志愿的“一沖、二穩(wěn)、三?！钡脑瓌t沒有改變。憑什么就不能改變呢？

2. 每個(gè)志愿組之間維持3分左右的分差沒有任何依據(jù)

        通過前面的分析，我們至少認(rèn)可“一沖、二穩(wěn)、三?！笔瞧叫兄驹柑顖?bào)的原則之一。那么在認(rèn)可這個(gè)大原則下，很自然就會(huì)遇到兩個(gè)問題。對(duì)江蘇考生8個(gè)平行志愿來說，一個(gè)是沖、穩(wěn)、保的學(xué)校各占幾所？另一個(gè)是各個(gè)學(xué)校之間應(yīng)當(dāng)間隔多少分的分差？

        針對(duì)江蘇省平行志愿數(shù)的增加，周勇處長(zhǎng)建議考生在填報(bào)時(shí)將8個(gè)院校志愿按照“沖、穩(wěn)、保”的順序，劃分為“3+3+2”三個(gè)志愿組，每個(gè)志愿組之間維持3分左右的分差。

       關(guān)于劃分為“3+3+2”三個(gè)志愿組，我認(rèn)為爭(zhēng)議不會(huì)太大。只要考生家長(zhǎng)愿意，完全可以這樣分組。但是晨霧認(rèn)為這和上一個(gè)問題一樣，最好不要說得太絕對(duì)?？忌图议L(zhǎng)完全可以不拘泥于“3+3+2”的分組，根據(jù)自己的具體情況去分組也許更加合理。比如說，3個(gè)沖一沖難道不太多了嗎？“1+3+2+2”分四組就不合理嗎？我們知道最可能被投檔的應(yīng)在在“穩(wěn)一穩(wěn)”區(qū)段，“1+3+2+2”的思路就是給出一個(gè)高校沖高機(jī)會(huì)，在穩(wěn)一穩(wěn)區(qū)段分兩段“3+2”兩組。優(yōu)點(diǎn)也是明顯的。還有最常見的“1+1+1+1+1+1+1+1”的8校均勻梯度間隔也不是不可以，雖然晨霧認(rèn)為8校均勻梯度還不如“3+3+2”組合呢。晨霧想說的是，只要考生和家長(zhǎng)，完全可以根據(jù)自己的情況任意組合。

        如果說周勇處長(zhǎng)說的“3+3+2”的分組還有一些道理的話，那么“每個(gè)志愿組之間維持3分左右的分差”的說法就屬于謬論了。這是因?yàn)椴会槍?duì)某個(gè)考生個(gè)案，籠統(tǒng)地宣揚(yáng)平行志愿學(xué)校之間的所謂推薦的梯度都是謬論。關(guān)于這個(gè)謬論我覺得幾乎不值得一駁。隨便舉一個(gè)個(gè)案就能駁斥。

        比如有一位江蘇家長(zhǎng)咨詢：江蘇理科考生333分，今年江蘇理科一本線是331分，他只高出一本線2分。我想問一問周勇處長(zhǎng)，按照“3+3+2”三個(gè)志愿組，每個(gè)志愿組之間維持3分左右的分差。你怎樣給這位考生設(shè)計(jì)本科一批次志愿填報(bào)方案？你應(yīng)當(dāng)選擇2所331分位置的學(xué)校保底，加3分后選擇3所334分的學(xué)校作為穩(wěn)一穩(wěn)，再加上3分選擇三所337分的學(xué)校沖一沖嗎？你的實(shí)際效果是6所學(xué)校沖一沖，2所學(xué)校保一保，把穩(wěn)一穩(wěn)給擠沒了。顯然是不合理的。

        那么，每個(gè)志愿組之間維持多少分的分差才合理呢？晨霧認(rèn)為，專家最好不要針對(duì)所有考生試圖推薦一個(gè)普遍適用的分差梯度值。高分考生可以把分差梯度值設(shè)定得高一些，低分考生可以把分差梯度值設(shè)定得低一些，而貼近省控線附近的考生幾乎談不上什么分差梯度值了。在實(shí)際操作中，在確定保底位置之后，要有一個(gè)強(qiáng)烈的意識(shí)：每個(gè)志愿組之間從高向低排列就是了，最好淡化具體的分差梯度值。

3.最后兩所學(xué)校的選擇原則更是令人費(fèi)解

平行志愿保底學(xué)校的填報(bào)關(guān)系到風(fēng)險(xiǎn)控制，至關(guān)重要。我們看看這位周勇處長(zhǎng)是怎么說的：

        周勇處長(zhǎng)認(rèn)為，為提高錄取率，要充分保證最后兩個(gè)志愿的合理性，一般而言，第7個(gè)志愿可將今年的考生排名與去年的分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比，選擇低3分左右的院校，第8個(gè)志愿可以低5-10分。

       周勇處長(zhǎng)這段話有兩層意思，一是說明選好第7、第8兩個(gè)保底校的目的；二是十分具體說明如何選擇第7、第8兩個(gè)保底校。

       如果按照周勇處長(zhǎng)的“3+3+2”三個(gè)志愿組劃分，我們分析一下，哪個(gè)志愿組對(duì)錄取率的貢獻(xiàn)最大呢？先說三所沖一沖的學(xué)校，它們的位置是高于考生分?jǐn)?shù)排名位置的，投檔成功可能性顯然不大，錄取概率不大。穩(wěn)一穩(wěn)的三所學(xué)校應(yīng)當(dāng)是在接近考生分?jǐn)?shù)排名位置的，投檔成功概率應(yīng)當(dāng)是最大的，錄取概率當(dāng)然也最大。而保一保的兩所學(xué)校是低于考生分?jǐn)?shù)排名位置的，根據(jù)平行志愿分?jǐn)?shù)優(yōu)先遵循志愿的原則，只有在萬一三所穩(wěn)一穩(wěn)學(xué)校都投檔失利的情況下才輪得上投檔第7和第8所學(xué)校。所以保一保的兩所學(xué)校獲得投檔機(jī)會(huì)是最小的。由此可見，以提高錄取率為目的應(yīng)當(dāng)充分保證穩(wěn)一穩(wěn)的三所學(xué)校志愿的合理性，而不是像周勇處長(zhǎng)所說的保證最后兩個(gè)志愿的合理性。

“3+3+2”三個(gè)志愿組合理填報(bào)的目的顯然是各不相同的。合理填報(bào)前三個(gè)學(xué)校志愿的目的是爭(zhēng)取最大程度能夠沖擊進(jìn)入更高層次的高校。合理填報(bào)中間三個(gè)學(xué)校志愿的目的是提高考生被合適的高校和專業(yè)錄取的概率。而保證最后兩個(gè)學(xué)校志愿合理性的目的應(yīng)當(dāng)是為了控制落榜風(fēng)險(xiǎn)。

         最后我們看看周勇處長(zhǎng)如何具體說明如何選擇第7、第8兩個(gè)保底校。他先說第7個(gè)志愿可將今年的考生排名與去年的分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比，選擇低3分左右的院校，第8個(gè)志愿可以低5-10分。試問，今年的考生排名與去年的分?jǐn)?shù)是兩個(gè)不同的量，怎么能比較呢？這就像一把今年產(chǎn)品的尺寸與去年產(chǎn)品的重量進(jìn)行對(duì)比一樣荒謬。需要說明的是，即便是將今年的分?jǐn)?shù)與去年的分?jǐn)?shù)也是無法直接進(jìn)行對(duì)比的，特便是在今天江蘇省高考變化這么大的情況下。

         不同高考年進(jìn)行比較最基本的方法是比較相同排名位置考生的分?jǐn)?shù)。比如說可以把今年考生分?jǐn)?shù)排名與去年相同排名位置的考生分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，得到等效分?jǐn)?shù)。然后再在這等效分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上談及第7和第8志愿學(xué)校的位置。然后看“第7個(gè)志愿選擇低3分左右的院校，第8個(gè)志愿可以低5-10分”是否就合理呢？顯然也是沒有根據(jù)的，也是經(jīng)不起實(shí)踐考驗(yàn)的。我們?nèi)匀灰阅俏桓哂谝槐揪€2分的考生為例，如果這樣選擇，顯然要選擇到二本層次的學(xué)校來保底了。

         所以任何專家最好不要針對(duì)所有考生試圖推薦一個(gè)普遍適用的保底學(xué)校分差梯度值。那么保底學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣確定呢？我認(rèn)為針對(duì)不同分?jǐn)?shù)層次的考生應(yīng)當(dāng)有不同的確定方法。

          對(duì)于高分和中等分?jǐn)?shù)層次的考生，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己進(jìn)行充分的估計(jì)，選擇認(rèn)為發(fā)生最不利情況下也能夠托住你的學(xué)校層次作為保底學(xué)校。那么什么叫“最不利情況”呢？比如考生定位和高校定位嚴(yán)重判斷失誤，高校偶然發(fā)生大年（分?jǐn)?shù)突然變高），招生政策和招生計(jì)劃發(fā)生重大變化無法判斷影響等。晨霧認(rèn)為選擇保底學(xué)校就像購(gòu)買意外保險(xiǎn)，一般用不上，發(fā)生事故才用上。如果你的志愿填報(bào)結(jié)果讓你的保底學(xué)校派上用場(chǎng)，你的填報(bào)基本是失敗的，只不過有保底學(xué)校的補(bǔ)救措施還不至于慘敗。從這個(gè)角度看，保底學(xué)校適當(dāng)?shù)鸵稽c(diǎn)好。

對(duì)于低分考生，比如在一本線上不超過20分的考生，晨霧認(rèn)為保底學(xué)校最好選。你至少要選擇一所往年一本壓線學(xué)校放在第8校位置，第7?？梢栽俑咭稽c(diǎn)。

4.專家們，請(qǐng)不要再誤導(dǎo)考生和家長(zhǎng)了

 專家們請(qǐng)不要再誤導(dǎo)考生和家長(zhǎng)！

（網(wǎng)絡(luò)截圖：江蘇電視臺(tái)江蘇公共新聞在宣傳某專家的“3+3+2”三個(gè)志愿組合填報(bào)）

 有人認(rèn)為考生和家長(zhǎng)們對(duì)高考志愿填報(bào)很困惑主要因?yàn)橄嚓P(guān)信息不對(duì)稱，考生和家長(zhǎng)們掌握的相關(guān)信息太少，如果讓他們也很容易獲取更多高考信息，高考志愿填報(bào)就不難了。晨霧不這么認(rèn)為。晨霧認(rèn)為高考志愿填報(bào)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問（或者說是技能）。一方面需要熟練了解高招錄取政策和相關(guān)錄取信息，另一方面需要能夠熟練應(yīng)用這些信息對(duì)考生和高校定位作出準(zhǔn)確的判斷。再結(jié)合考生特點(diǎn)和需求給出合適的高校和專業(yè)選擇。目前高三家長(zhǎng)通過正常渠道獲取高考志愿填報(bào)相關(guān)信息也并不困難。高考志愿填報(bào)其實(shí)并不難，高三考生和家長(zhǎng)努力學(xué)習(xí)都能學(xué)會(huì)。但是能夠成為一名熟練的高考志愿咨詢師不是一件很容易的事情。

 還有一個(gè)誤區(qū)是不少人以為高校的老師應(yīng)當(dāng)都是志愿填報(bào)的高手。其實(shí)在志愿填報(bào)方面高校的老師至多是對(duì)高校相關(guān)專業(yè)的情況比較了解，但是他們甚至對(duì)一名考生的分?jǐn)?shù)能否考入他們這個(gè)專業(yè)都無法判斷。有高校招生工作的老師會(huì)對(duì)高招錄取程序和政策非常了解，對(duì)一名考生分?jǐn)?shù)能否進(jìn)入該校判斷比較準(zhǔn)確，但是換一所學(xué)校他就說不清楚了。原因非常簡(jiǎn)單，因?yàn)樗揪筒惶珡氖螺o導(dǎo)考生志愿填報(bào)的具體工作。

 但是社會(huì)上常常有向高校老師請(qǐng)教志愿填報(bào)的事情，包括媒體記者也喜歡采訪高校老師。比如像本文提到的南京大學(xué)金陵學(xué)院2017年本科招生校園開放日，該校老師如果僅咨詢關(guān)于本校錄取的事情，我覺得也不至于鬧出這樣的笑話來?？墒沁@位處長(zhǎng)偏偏要對(duì)全省考生報(bào)考大學(xué)作普遍性高論。從實(shí)際效果看，由于不僅在正規(guī)紙介媒體《南京晨報(bào)》發(fā)表，而且已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛傳播，甚至還在江蘇電視臺(tái)江蘇公共新聞中播放，已經(jīng)對(duì)江蘇考生產(chǎn)生一定誤導(dǎo)。因此晨霧強(qiáng)烈建議，各類專家，特別是你頭上戴著高校教師，高招辦工作人員頭銜的專家，對(duì)與高考志愿填報(bào)，懂就是懂，不懂就不要裝懂，更不要招搖撞騙。

     專家們，請(qǐng)不要再誤導(dǎo)考生和家長(zhǎng)了！
     心正評(píng)論：晨霧老師在志愿填報(bào)業(yè)內(nèi)德高望重。去年9月份，中國(guó)高考規(guī)劃行業(yè)聯(lián)盟第一次會(huì)議在北京召開，晨霧老師的發(fā)言記憶猶新：“志愿填報(bào)責(zé)任重大，絕對(duì)不能毀了孩子們一生！“
     本網(wǎng)站完全贊同晨霧老師觀點(diǎn)，我在多種場(chǎng)合講座均提到一句話：自己沒有當(dāng)過老師、自己的孩子教育不好進(jìn)不了大學(xué)，最好不要從事教育行業(yè)，以免誤人子弟！更不要從事高考志愿填報(bào)行業(yè)，以免毀掉考生的一生和未來！
     做教育行業(yè)如果沒有公益心的話，遠(yuǎn)離這個(gè)行業(yè)吧！
                                                                                                      ——陳心正