實行平行志愿前，采取的是志愿優(yōu)先的投檔、錄取原則，簡稱排序志愿。

       現(xiàn)在實行的平行志愿是指在某個規(guī)定的錄取批次中，考生可填報若干個平行但有先后順序的院校志愿，然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則，根據(jù)考生高考成績排序情況和院校志愿順序進行投檔，投出的檔案均視為第一志愿，由高校擇優(yōu)錄取。

       平行志愿對于整體考生是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先按志愿，分?jǐn)?shù)相同看科目”；而對于單個考生則是“逐個檢索，一檔一投，能投則投，投后不檢，無投再檢，檢完則完”的投檔原則和操作步驟。

        具體說就是分文史類、理工類將考生按排序原則從高分到低分排序檢索，然后按志愿順序依次檢索考生填報的A、B、C、D、E、F……志愿（2017年山東省是12個學(xué)校志愿），如果考生符合A志愿院校的投檔條件，則投檔A志愿院校，如果達不到A志愿院校的投檔條件，則繼續(xù)檢索后續(xù)的B志愿……依此類推?？忌鷻n案一旦投出，不再檢索考生的其他志愿，也就是說同批次的幾個志愿院校有多個符合條件時，也只有排在前邊的那個學(xué)校有效，不管后邊還有幾個符合，也不會再被投檔，所以要將自己最希望上的學(xué)校排在前邊。

         平行志愿是一個批次志愿、多所學(xué)校，但只能一檔一投。如果這個批次沒有被錄取，就只能參加本批次的征集志愿了，征集志愿也沒被錄，就掉檔到下一批次了。

當(dāng)某院校調(diào)檔分?jǐn)?shù)遇到多名考生總分相同且多于應(yīng)投考生數(shù)時，則依次按語、數(shù)、外單科成績從高分到低分排序，先比較語文成績，優(yōu)先投語文成績高的考生檔案；若語文同分，再比較數(shù)學(xué)；若數(shù)學(xué)同分，則比較外語。若單科成績均相同，有的省全部投檔，有的省按考號排列（每個省的辦法不一樣）

        有的省是這樣的：文史類的科目順序依次為語文、外語、數(shù)學(xué)、文科綜合；即總分相同，先看語文；若語文同分，則看外語；外語同分，再看數(shù)學(xué)；若再同分，則看文科綜合。理工類的科目順序依次為數(shù)學(xué)、外語、語文、理科綜合，即總分相同，先看數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)同分，則看外語；若外語同分，再看語文；若再同分，則看理科綜合。

       不同的省規(guī)定可能不盡相同，大家一定要看清自己本省的規(guī)定。

       還有一個問題是要注意看所報學(xué)校有沒有專業(yè)級差。有級差的，要留出級差分?jǐn)?shù)量。下面簡單解釋下專業(yè)級差：所謂的專業(yè)級差是指高校在錄取第一專業(yè)志愿考生和非第一專業(yè)志愿考生時的分?jǐn)?shù)差?？忌牡谝粚I(yè)志愿已錄滿 （即未達到其第一專業(yè)志愿的錄取分?jǐn)?shù)），則將其總成績減去專業(yè)級差分后參與第二專業(yè)志愿排序；若第二專業(yè)志愿也已錄滿 （即也未達到其第二專業(yè)志愿的錄取分?jǐn)?shù)），則將其總成績再減去一個專業(yè)級差分后參與第三專業(yè)志愿排序，依次類推。

以甲同學(xué)為例：假如甲選擇的專業(yè)分別是“信息工程、機械設(shè)計制造及其自動化、應(yīng)用數(shù)學(xué)、電氣工程及其自動化”等專業(yè)。如果按照分?jǐn)?shù)從高到低排序，甲的分?jǐn)?shù)靠后，第一專業(yè)信息工程專業(yè)已經(jīng)錄滿，甲只能錄取第二專業(yè)，如果第一和第二專業(yè)的級差為5分的話，甲的分?jǐn)?shù)就要減去5分后再排序參與第二專業(yè)的錄取；如果第二專業(yè)由高到低又不夠，第二和第三專業(yè)的極差是3分，則減去3分，也就是說總分減去5+3=8分后，參與第三專業(yè)，依次類推。

        按哪種方式錄取，有無級差，學(xué)校會在的《招生章程》中明確規(guī)定，所以要仔細閱讀想要填報學(xué)校當(dāng)年的《招生章程》。

二、平行志愿的利弊

（一）平行志愿的利處：

1、有利于降低考生填報志愿的風(fēng)險 。平行志愿下，考生可同時填報多所平行的高校，志愿的選擇空間增大，志愿填報的風(fēng)險降低，能夠減少考生志愿填報時的心理壓力。

2、有利于妥善處理分?jǐn)?shù)與志愿之間的矛盾，較好地解決高分考生落榜問題。平行志愿實行的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”，投檔時依次檢索考生所填報的幾個平行志愿進行投檔，增加考生的投檔機會，較好地解決了高分考生因志愿填報不當(dāng)而落榜問題。

3、有利于提高錄取過程中的出檔率，減少部分高校“大小年”或缺檔現(xiàn)象。實行平行志愿，大多數(shù)院校在一次出檔時，就能夠完成招生計劃，院校的斷檔現(xiàn)象將會大減，有效規(guī)避了高校招生“大小年”現(xiàn)象。

4、有利于增加招生錄取工作的透明度，提高考生志愿滿意率。

（二）平行志愿的弊處：

1、實行平行志愿，易把分?jǐn)?shù)作為高校招生錄取的唯一依據(jù)，與推進素質(zhì)教育，強調(diào)對人才培養(yǎng)、評價的綜合性、多元化的要求相悖，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

2、造成高層次高校生源的高考分?jǐn)?shù)扁平化，各專業(yè)的錄取分相差不大，長遠來說對高校發(fā)展及人才培養(yǎng)不利。同時，易造成高校強者更強，弱者更弱，把高校分成了三六九等。

3、退檔考生仍有落選可能。由于平行志愿遵循“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，按考生志愿順序投檔”的原則，且每批（組）院校志愿投檔后，不再即時補檔，而且多數(shù)高?？赡茉诘谝辉盒Ｖ驹概ńM）投滿檔，因此，按第一院校志愿批（組）投檔的考生，如被退檔，即使分?jǐn)?shù)再高，也不能參加第一院校志愿批（組）的錄取，只能參加征集志愿的錄取或下一次批次（第二院校志愿組）的錄取。

4、由于投檔時要反復(fù)與招生學(xué)校溝通、協(xié)調(diào)招生計劃、投檔比例，會大幅度增加招生的工程量和時間。此外，如果考生認識不正確，報考的都是自己高考成績達不到錄取分?jǐn)?shù)的院校，也可能落榜。

       總之平行志愿雖然降低了風(fēng)險，但也要認真準(zhǔn)備，謹(jǐn)慎填報，因不清楚平行志愿投檔、錄取規(guī)則，高分掉檔，落榜的，每年都不乏其人。2016年，山東省有2.2萬人過一本線的落檔到二本，過二本院校落檔只能讀專科的更多。

三、通過對山東省的情況搜集分析，發(fā)現(xiàn)了以下現(xiàn)象和問題：

1、有的專業(yè)這幾年的線差和位次起伏比較大。

原因：A專業(yè)的招生人數(shù)很少、B專業(yè)對大眾來說比較陌生，隨機因素比較大。

2、大多數(shù)重點院校提檔線的線差和專業(yè)線差、位次都在逐年提高。

      院校招生有提高的、有降低的才是正常，大多數(shù)提高好像不正常。
分析原因如下：每年的一本招生人數(shù)是在增加的，而考生人數(shù)是連續(xù)幾年在減少。本一人數(shù)增加的一個原因是原來一些在本二錄取的院校升到本一里了，另一個原因是一些院校的專業(yè)由原來的本二批次錄取改為了本一批次錄取。
       山東省 今年取消了 一本二本，相對好一點， 但是，實際上還是存在先后順序的，填報的時候應(yīng)當(dāng)注意，不能亂報。

      反應(yīng)到分差和位次上呢？當(dāng)然是重點院校的分差越來越高，位次也在逐年提高。

     所以，對于要報重點院校的孩子來說，報志愿時位次比分差更重要，在看分差的同時一定要對比近三年的位次。而對于各個批次線附近錄取的院校，分差的參考意義就更大一些了。

       俗話說：“術(shù)業(yè)有專攻”，事事有技巧，社會分工不同，專業(yè)的事情交給專業(yè)人士來做更安全。
      高考是大多數(shù)考生的人生職業(yè)生涯起點，任何教育機構(gòu)和從事志愿填報的工作人員，都必須有強烈的責(zé)任意識和職業(yè)道德，絕對不能為了賺錢坑害學(xué)生。另外，心正教育網(wǎng)董事長陳心正老師（碩士研究生導(dǎo)師，孩子從小學(xué)到北京航空航天大學(xué)博士一路保送）在外講座時，經(jīng)常說到一句話：“從事教育行業(yè)的老師如果連自己的孩子都教育不好，最好不要指導(dǎo)別人的孩子，以免誤人子弟，害人害己；沒有參加過高考，沒有擔(dān)任教師的經(jīng)驗，也千萬不要做志愿填報這個行業(yè)！“”
      本網(wǎng)站專家組的幾位老師從事志愿填報均超過6年，有的12年，成功案例上千人（部分有代表性案例刊登在本網(wǎng)站志愿填報——成功案例欄目），都能準(zhǔn)確的運用了分?jǐn)?shù)，歡迎需要志愿填報一對一指導(dǎo)的考生預(yù)約報名（每年申請服務(wù)的很多，按照報名先后順序排列，由工作人員預(yù)約時間跟專家一對一見面）。
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