最近寫了不少局勢(shì)分析的文章，很久沒有捅過親美大V文奴們的G點(diǎn)了，也很久沒有談過一些真正核心且嚴(yán)肅的問題了。如今接近中國(guó)農(nóng)歷年關(guān)了，有些事還是想抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真說一說。今天平局要談的問題是，關(guān)于英語。相信這個(gè)話題必將引發(fā)巨大的熱議，所以本文也就僅作拋磚引玉吧。

自1840年西方人用堅(jiān)船利炮侵略中國(guó)開始，到1949年新中國(guó)成立以來，中國(guó)在很多領(lǐng)域一直都受到西方的壓制，即便是這些年中國(guó)在基礎(chǔ)硬件設(shè)施，甚至是民生、治安以及科技領(lǐng)域開始全面爆發(fā)，逐漸趕超甚至是碾壓西方之后，我們?cè)谖幕泴?shí)力上的習(xí)慣性自卑還是沒能從根本上好轉(zhuǎn)，其中最明顯的例子就是英語。

首先，平局并不是盲目排外主義者，面對(duì)未來全球化的世界，中國(guó)人當(dāng)然是需要掌握外語的。但請(qǐng)記住，中國(guó)人需要掌握的是外語，而不是某個(gè)特定國(guó)家的外語。換句話說，日語、法語、阿拉伯語、波斯語、俄語同英語一樣，都是屬于很有實(shí)用性的外語。而無論是哪種外語，對(duì)中國(guó)人而言都是一種專業(yè)技能，而并非是基礎(chǔ)學(xué)科。

對(duì)任何一個(gè)國(guó)家和民族而言，基礎(chǔ)學(xué)科只有自己的語言文化和數(shù)學(xué)才能稱得上是不可或缺的基礎(chǔ)學(xué)科。而其他如物理、化學(xué)、生物、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、外語都只能是專業(yè)學(xué)科。而一個(gè)國(guó)家和民族把另外一個(gè)國(guó)家和民族的語言拿來當(dāng)成自己國(guó)家和民族和基礎(chǔ)學(xué)科，享受和自己的語言文化同等地位這簡(jiǎn)直是一件不可想象的事情。

美國(guó)不會(huì)把中文拿來和數(shù)學(xué)、英語文字相其并論，英國(guó)也不會(huì)，俄羅斯也不會(huì)，阿拉伯世界更不會(huì)。難道美國(guó)、歐洲、俄羅斯這些國(guó)家都在實(shí)施極端排外的閉關(guān)鎖國(guó)政策嗎？當(dāng)然不是。

其實(shí)中國(guó)之所以有全民學(xué)某一個(gè)特定外語的情況，是有歷史淵源的。當(dāng)年新中國(guó)剛剛成立的時(shí)候，經(jīng)歷了百年戰(zhàn)火的中國(guó)處境十分艱難和危險(xiǎn)。不僅缺乏武器彈藥，更缺乏糧食和藥品，還缺乏電力、公路、水庫(kù)、工廠，甚至連最基本的鋼鐵生產(chǎn)都不能滿足。更別提中國(guó)還缺乏這個(gè)世界上幾乎所有的工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和工業(yè)技術(shù)。因此在那種條件下，中國(guó)不得不做出一些犧牲和妥協(xié)，博得在美蘇博弈夾縫之間艱難求生的空間。

比如在五六十年代，中國(guó)人基本上是全面主推俄語教育的。從新中國(guó)成立到抗美援朝，再到阻止美國(guó)支持臺(tái)灣反攻大陸，中國(guó)都需要蘇聯(lián)的支持。根據(jù)解密文件，當(dāng)年如果不是有蘇聯(lián)的核威懾和核平衡存在的話，中國(guó)早就被美國(guó)徹底“核平”了。從1951年到1956年之間，有多份材料擺在了美國(guó)軍方和白宮首腦的案頭，艾森豪威爾等人野心勃勃地準(zhǔn)備執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃。但是隨后蘇聯(lián)發(fā)出了警告，即美國(guó)如果對(duì)華實(shí)施核毀滅，那么蘇聯(lián)將被迫啟動(dòng)核捆綁式的反擊，向美國(guó)及其盟友發(fā)射全部核彈。于是在經(jīng)過仔細(xì)計(jì)算發(fā)現(xiàn)這樣將導(dǎo)致世界毀滅之后，美國(guó)才悻悻收手。

因此，在那個(gè)時(shí)代為了在蘇聯(lián)大家庭里贏得多一份尊重和籌碼，中國(guó)開始在全國(guó)教材里推行俄文。我們的父母那一輩人一般都不會(huì)說英語，而是會(huì)說一些俄語。但是國(guó)際形勢(shì)總在風(fēng)云變幻，沒有永恒的朋友也沒有永恒的敵人。當(dāng)中國(guó)人勒緊褲腰帶搞出自己的“兩彈一星”之后，中國(guó)和蘇修的關(guān)系就開始了微妙的變化，俄語教育開始遇冷。后來有了“中美邦交正?；币约啊爸忻烂墼缕凇敝?，英語就開始登堂入室。而后隨著中國(guó)改革開放的啟動(dòng)，我們的教育體系里地位曾經(jīng)和語文數(shù)學(xué)比肩的俄語課基本已經(jīng)全部消失殆盡了，取而代之的是英語課。因?yàn)槊绹?guó)人，都說英語。

從俄語改換英語，本質(zhì)上還是一種博弈和交換。在中國(guó)作出足夠的姿態(tài)之后，美國(guó)才開始放心下來，大膽地和中國(guó)進(jìn)行貿(mào)易以及軍事合作。幫助中國(guó)升級(jí)戰(zhàn)斗機(jī)，允許中國(guó)拿出一些資源和技術(shù)從歐洲交換一些工業(yè)設(shè)備和工業(yè)技術(shù)，更允許中國(guó)參與全球貿(mào)易和全球?qū)W術(shù)交流。同時(shí)在中國(guó)和蘇修交惡期間，蘇聯(lián)屢次陳兵百萬鋼鐵洪流在中國(guó)北部邊境。為了防止蘇聯(lián)吞下整個(gè)亞洲然后壓倒西方世界，所以美國(guó)也不得不站出來不斷從阿富汗等地緣下手，警告和拖住蘇修，給中國(guó)換來了寶貴的發(fā)展時(shí)間和戰(zhàn)略窗口期。

可以說中國(guó)從建國(guó)以來到冷戰(zhàn)結(jié)束期間，日子一直是過得步步驚心，一直是在兩個(gè)爭(zhēng)霸的超級(jí)大國(guó)之間如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地尋求生存空間和發(fā)展契機(jī)。因此我們的教材里也出現(xiàn)了一個(gè)奇觀：為了背靠蘇聯(lián)抵御美國(guó)侵略和核毀滅時(shí)，我們?nèi)駥W(xué)俄語。后來聯(lián)合美國(guó)制衡蘇修時(shí)，我們又全民學(xué)英語。其實(shí)，這些都是我們不夠強(qiáng)大的象征，等我們真正強(qiáng)大的時(shí)候，應(yīng)該是他們?nèi)駥W(xué)中文。

中蘇蜜月期很短，中美蜜月期同樣不長(zhǎng)。隨著冷戰(zhàn)結(jié)束，蘇聯(lián)轟然倒下，美國(guó)開始把下一個(gè)針對(duì)的目標(biāo)鎖定了中國(guó)。于是才有了93年銀河號(hào)事件、96年臺(tái)海危機(jī)、99年轟炸我國(guó)大使館等步步升級(jí)的圍剿和軍事武裝威脅前奏。在那種危險(xiǎn)的情況下，軍事力量還沒有真正發(fā)展起來的中國(guó)，依然不得不打落門牙往肚里吞，在貿(mào)易上讓步，在經(jīng)濟(jì)上讓步，在文化上表現(xiàn)出低姿態(tài)，采取韜光養(yǎng)晦的戰(zhàn)略。因此，中蘇交惡之后中國(guó)立刻停止了全民俄語學(xué)習(xí)，但中美交惡之后，中國(guó)卻沒有停止全民英語學(xué)習(xí)。

不過，如今世界局勢(shì)又再一次發(fā)生了變化。今天的中國(guó)無論是南海實(shí)彈演習(xí)擊退美國(guó)三大航母艦隊(duì)前來督陣“南海仲裁”，還是中國(guó)劃定紅線美日韓大軍也未敢在朝蘚半島開槍，或是關(guān)于臺(tái)灣省問題中國(guó)警告之后，美國(guó)軍艦就再也未敢強(qiáng)行?？康痊F(xiàn)實(shí)情況來看，中國(guó)都已經(jīng)有了極強(qiáng)的“反介入能力”，甚至不夸張地說，隨著殲20、東風(fēng)快遞系列、萬噸驅(qū)逐艦和國(guó)產(chǎn)航母艦隊(duì)的服役，中國(guó)已經(jīng)有了和美國(guó)一戰(zhàn)之力！在這種情況下，中國(guó)還提出了一帶一路倡議，搞出了亞投行，餓死了TPP，摧毀了美元綁定石油的核心霸權(quán)。因此，今天的中國(guó)，終于可以有資格不用背靠任何力量而獨(dú)立傲然立于世間了。既然如此，那繼續(xù)全民學(xué)英語這件事的停止，就應(yīng)該提上議事日程了。

可不知道為什么，雖然中美之間的博弈天平正真切已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，按理說英語在中國(guó)被當(dāng)成基礎(chǔ)學(xué)科的扭曲現(xiàn)狀應(yīng)該早被終結(jié)，但周小平卻遺憾地觀察到，英語在我們的全民教育中的地位不僅沒有減少，反而還日漸加強(qiáng)。學(xué)英語的年級(jí)從改革開放時(shí)的高中開始學(xué)，變成了后來的從初中開始學(xué)，再變成了從小學(xué)開始學(xué)，如今已經(jīng)學(xué)前班和幼兒園開始學(xué)了。甚至有研究憲法的國(guó)家級(jí)專家痛心疾首地指出：“在小學(xué)里推行英語教育，這本身就是嚴(yán)重違憲的錯(cuò)誤行為?！?那么，顯然英語的不進(jìn)反退已經(jīng)成為了一種文化慣性，非外來力量不可停止，如任其發(fā)展下去必將釀成惡果。

因?yàn)槭澜绮皇敲绹?guó)人的，更不是全部說英語的。在我們的一帶一路國(guó)家，在亞投行的參與國(guó)家，在我們的人民幣國(guó)際化戰(zhàn)略伙伴國(guó)家里，他們都有自己的語言。因此，中國(guó)迫切需要各種外語人才。外語必須要立刻成為中國(guó)的一門專業(yè)學(xué)科，就像物理、化學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)一樣，成為一門專業(yè)技能，只有這樣才能夠滿足中國(guó)日益增長(zhǎng)的全球化需求和交流溝通需求。

按照周小平的設(shè)想，我國(guó)應(yīng)該立刻修正全民英語的問題，并開設(shè)外語專科。首先，取消英語的基礎(chǔ)學(xué)科地位，學(xué)生在小學(xué)、初中階段不用學(xué)英語。到了高中階段可以選修外語專業(yè)，這個(gè)外語專業(yè)包含：英語、俄語、日語、法語、阿拉伯語、波斯語等常用外語語種，以及其他小語種。這些外語專業(yè)考試成績(jī)計(jì)分比例應(yīng)和物理、化學(xué)、生物、政治一樣。

重點(diǎn)改革在大學(xué)階段。到了大學(xué)時(shí)期，高中階段外語成績(jī)好的同學(xué)，可以報(bào)考專門的外語大學(xué)，然后專業(yè)選修自己所擅長(zhǎng)的外國(guó)語種。而報(bào)考其他專業(yè)的大學(xué)生，則根據(jù)實(shí)際情況而定選修或不修外語。這樣改革之后，不僅可以為國(guó)家培養(yǎng)大量的專業(yè)的各類外國(guó)語人才，滿足中國(guó)走出去的文化溝通需求，同時(shí)還可以使大量的其他專業(yè)人才不用受到英語的拖累。比如搞出了世界獨(dú)一無二“于敏”構(gòu)型氫彈的于敏院士，雖然是物理頂級(jí)天才，但他老人家就不會(huì)說英語，也沒系統(tǒng)地學(xué)過英語。而現(xiàn)在很多在民歌美聲、美術(shù)書法、物理化學(xué)、地理專業(yè)有天賦的中國(guó)學(xué)子，有很多卻因?yàn)橛⒄Z分?jǐn)?shù)的拖累而和自己中意的大學(xué)擦肩而過，失之交臂，這不得不說是一件很悲哀也很可笑的事情。

因此，中國(guó)教育變英語為外語，變基礎(chǔ)課程為專業(yè)課程這個(gè)工作已經(jīng)迫在眉睫、刻不容緩！這個(gè)問題如果我們這一代人不解決，那么將給我們的下一代人留下無窮的禍端和隱患。同時(shí)，全民英語的學(xué)習(xí)更使得其他使用人群廣泛的外語語種受到了極大的壓制，專業(yè)人才缺口很大。一方面是中國(guó)的英語人才多到用不完，另外一方面有是各種外國(guó)語言人才的缺口始終很大。隨著中國(guó)一帶一路的發(fā)展，隨著中國(guó)走出去的步伐越來越快，中國(guó)對(duì)外語的需求正在不斷激增，如果此時(shí)中國(guó)依然繼續(xù)主推英語的話，那就是另一種形式的“閉關(guān)鎖國(guó)”了?！袢罩袊?guó)，決不會(huì)如此保守。

在“地球村”時(shí)代，需要一個(gè)在外語這個(gè)領(lǐng)域里，更為包容和開放的中國(guó)。更何況，全民學(xué)英語這件事本身，既無必要，也不合理，更是對(duì)中華文明核心的一種致命沖擊。因此，變英語為外語，變基礎(chǔ)課為專業(yè)課，刻不容緩！希望黨中央能夠重視并力主進(jìn)行改革，使中國(guó)學(xué)生能夠掌握更多的外語，能夠真正滿足多元文化和地球村的文化交流溝通需求，使中國(guó)成為一個(gè)更為開放的全球化大國(guó)。

習(xí)大曾說：“沒有中國(guó)文化的復(fù)興，中華民族的全面復(fù)興就無從談起?！?——而語言是文化的核心載體，因此我支持把全民英語改革為選修外語，你支持嗎？

                                                                                                    周小平

                                                                                 2018年01月07日 于武侯祠