最近寫了不少局勢分析的文章，很久沒有捅過親美大V文奴們的G點了，也很久沒有談過一些真正核心且嚴肅的問題了。如今接近中國農(nóng)歷年關(guān)了，有些事還是想抓住機會認真說一說。今天平局要談的問題是，關(guān)于英語。相信這個話題必將引發(fā)巨大的熱議，所以本文也就僅作拋磚引玉吧。

自1840年西方人用堅船利炮侵略中國開始，到1949年新中國成立以來，中國在很多領(lǐng)域一直都受到西方的壓制，即便是這些年中國在基礎(chǔ)硬件設(shè)施，甚至是民生、治安以及科技領(lǐng)域開始全面爆發(fā)，逐漸趕超甚至是碾壓西方之后，我們在文化軟實力上的習慣性自卑還是沒能從根本上好轉(zhuǎn)，其中最明顯的例子就是英語。

首先，平局并不是盲目排外主義者，面對未來全球化的世界，中國人當然是需要掌握外語的。但請記住，中國人需要掌握的是外語，而不是某個特定國家的外語。換句話說，日語、法語、阿拉伯語、波斯語、俄語同英語一樣，都是屬于很有實用性的外語。而無論是哪種外語，對中國人而言都是一種專業(yè)技能，而并非是基礎(chǔ)學科。

對任何一個國家和民族而言，基礎(chǔ)學科只有自己的語言文化和數(shù)學才能稱得上是不可或缺的基礎(chǔ)學科。而其他如物理、化學、生物、地理、政治、經(jīng)濟、外語都只能是專業(yè)學科。而一個國家和民族把另外一個國家和民族的語言拿來當成自己國家和民族和基礎(chǔ)學科，享受和自己的語言文化同等地位這簡直是一件不可想象的事情。

美國不會把中文拿來和數(shù)學、英語文字相其并論，英國也不會，俄羅斯也不會，阿拉伯世界更不會。難道美國、歐洲、俄羅斯這些國家都在實施極端排外的閉關(guān)鎖國政策嗎？當然不是。

其實中國之所以有全民學某一個特定外語的情況，是有歷史淵源的。當年新中國剛剛成立的時候，經(jīng)歷了百年戰(zhàn)火的中國處境十分艱難和危險。不僅缺乏武器彈藥，更缺乏糧食和藥品，還缺乏電力、公路、水庫、工廠，甚至連最基本的鋼鐵生產(chǎn)都不能滿足。更別提中國還缺乏這個世界上幾乎所有的工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和工業(yè)技術(shù)。因此在那種條件下，中國不得不做出一些犧牲和妥協(xié)，博得在美蘇博弈夾縫之間艱難求生的空間。

比如在五六十年代，中國人基本上是全面主推俄語教育的。從新中國成立到抗美援朝，再到阻止美國支持臺灣反攻大陸，中國都需要蘇聯(lián)的支持。根據(jù)解密文件，當年如果不是有蘇聯(lián)的核威懾和核平衡存在的話，中國早就被美國徹底“核平”了。從1951年到1956年之間，有多份材料擺在了美國軍方和白宮首腦的案頭，艾森豪威爾等人野心勃勃地準備執(zhí)行這個計劃。但是隨后蘇聯(lián)發(fā)出了警告，即美國如果對華實施核毀滅，那么蘇聯(lián)將被迫啟動核捆綁式的反擊，向美國及其盟友發(fā)射全部核彈。于是在經(jīng)過仔細計算發(fā)現(xiàn)這樣將導致世界毀滅之后，美國才悻悻收手。

因此，在那個時代為了在蘇聯(lián)大家庭里贏得多一份尊重和籌碼，中國開始在全國教材里推行俄文。我們的父母那一輩人一般都不會說英語，而是會說一些俄語。但是國際形勢總在風云變幻，沒有永恒的朋友也沒有永恒的敵人。當中國人勒緊褲腰帶搞出自己的“兩彈一星”之后，中國和蘇修的關(guān)系就開始了微妙的變化，俄語教育開始遇冷。后來有了“中美邦交正?；币约啊爸忻烂墼缕凇敝螅⒄Z就開始登堂入室。而后隨著中國改革開放的啟動，我們的教育體系里地位曾經(jīng)和語文數(shù)學比肩的俄語課基本已經(jīng)全部消失殆盡了，取而代之的是英語課。因為美國人，都說英語。

從俄語改換英語，本質(zhì)上還是一種博弈和交換。在中國作出足夠的姿態(tài)之后，美國才開始放心下來，大膽地和中國進行貿(mào)易以及軍事合作。幫助中國升級戰(zhàn)斗機，允許中國拿出一些資源和技術(shù)從歐洲交換一些工業(yè)設(shè)備和工業(yè)技術(shù)，更允許中國參與全球貿(mào)易和全球?qū)W術(shù)交流。同時在中國和蘇修交惡期間，蘇聯(lián)屢次陳兵百萬鋼鐵洪流在中國北部邊境。為了防止蘇聯(lián)吞下整個亞洲然后壓倒西方世界，所以美國也不得不站出來不斷從阿富汗等地緣下手，警告和拖住蘇修，給中國換來了寶貴的發(fā)展時間和戰(zhàn)略窗口期。

可以說中國從建國以來到冷戰(zhàn)結(jié)束期間，日子一直是過得步步驚心，一直是在兩個爭霸的超級大國之間如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地尋求生存空間和發(fā)展契機。因此我們的教材里也出現(xiàn)了一個奇觀：為了背靠蘇聯(lián)抵御美國侵略和核毀滅時，我們?nèi)駥W俄語。后來聯(lián)合美國制衡蘇修時，我們又全民學英語。其實，這些都是我們不夠強大的象征，等我們真正強大的時候，應(yīng)該是他們?nèi)駥W中文。

中蘇蜜月期很短，中美蜜月期同樣不長。隨著冷戰(zhàn)結(jié)束，蘇聯(lián)轟然倒下，美國開始把下一個針對的目標鎖定了中國。于是才有了93年銀河號事件、96年臺海危機、99年轟炸我國大使館等步步升級的圍剿和軍事武裝威脅前奏。在那種危險的情況下，軍事力量還沒有真正發(fā)展起來的中國，依然不得不打落門牙往肚里吞，在貿(mào)易上讓步，在經(jīng)濟上讓步，在文化上表現(xiàn)出低姿態(tài)，采取韜光養(yǎng)晦的戰(zhàn)略。因此，中蘇交惡之后中國立刻停止了全民俄語學習，但中美交惡之后，中國卻沒有停止全民英語學習。

不過，如今世界局勢又再一次發(fā)生了變化。今天的中國無論是南海實彈演習擊退美國三大航母艦隊前來督陣“南海仲裁”，還是中國劃定紅線美日韓大軍也未敢在朝蘚半島開槍，或是關(guān)于臺灣省問題中國警告之后，美國軍艦就再也未敢強行?？康痊F(xiàn)實情況來看，中國都已經(jīng)有了極強的“反介入能力”，甚至不夸張地說，隨著殲20、東風快遞系列、萬噸驅(qū)逐艦和國產(chǎn)航母艦隊的服役，中國已經(jīng)有了和美國一戰(zhàn)之力！在這種情況下，中國還提出了一帶一路倡議，搞出了亞投行，餓死了TPP，摧毀了美元綁定石油的核心霸權(quán)。因此，今天的中國，終于可以有資格不用背靠任何力量而獨立傲然立于世間了。既然如此，那繼續(xù)全民學英語這件事的停止，就應(yīng)該提上議事日程了。

可不知道為什么，雖然中美之間的博弈天平正真切已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，按理說英語在中國被當成基礎(chǔ)學科的扭曲現(xiàn)狀應(yīng)該早被終結(jié)，但周小平卻遺憾地觀察到，英語在我們的全民教育中的地位不僅沒有減少，反而還日漸加強。學英語的年級從改革開放時的高中開始學，變成了后來的從初中開始學，再變成了從小學開始學，如今已經(jīng)學前班和幼兒園開始學了。甚至有研究憲法的國家級專家痛心疾首地指出：“在小學里推行英語教育，這本身就是嚴重違憲的錯誤行為?！?那么，顯然英語的不進反退已經(jīng)成為了一種文化慣性，非外來力量不可停止，如任其發(fā)展下去必將釀成惡果。

因為世界不是美國人的，更不是全部說英語的。在我們的一帶一路國家，在亞投行的參與國家，在我們的人民幣國際化戰(zhàn)略伙伴國家里，他們都有自己的語言。因此，中國迫切需要各種外語人才。外語必須要立刻成為中國的一門專業(yè)學科，就像物理、化學、法律、經(jīng)濟一樣，成為一門專業(yè)技能，只有這樣才能夠滿足中國日益增長的全球化需求和交流溝通需求。

按照周小平的設(shè)想，我國應(yīng)該立刻修正全民英語的問題，并開設(shè)外語?？?。首先，取消英語的基礎(chǔ)學科地位，學生在小學、初中階段不用學英語。到了高中階段可以選修外語專業(yè)，這個外語專業(yè)包含：英語、俄語、日語、法語、阿拉伯語、波斯語等常用外語語種，以及其他小語種。這些外語專業(yè)考試成績計分比例應(yīng)和物理、化學、生物、政治一樣。

重點改革在大學階段。到了大學時期，高中階段外語成績好的同學，可以報考專門的外語大學，然后專業(yè)選修自己所擅長的外國語種。而報考其他專業(yè)的大學生，則根據(jù)實際情況而定選修或不修外語。這樣改革之后，不僅可以為國家培養(yǎng)大量的專業(yè)的各類外國語人才，滿足中國走出去的文化溝通需求，同時還可以使大量的其他專業(yè)人才不用受到英語的拖累。比如搞出了世界獨一無二“于敏”構(gòu)型氫彈的于敏院士，雖然是物理頂級天才，但他老人家就不會說英語，也沒系統(tǒng)地學過英語。而現(xiàn)在很多在民歌美聲、美術(shù)書法、物理化學、地理專業(yè)有天賦的中國學子，有很多卻因為英語分數(shù)的拖累而和自己中意的大學擦肩而過，失之交臂，這不得不說是一件很悲哀也很可笑的事情。

因此，中國教育變英語為外語，變基礎(chǔ)課程為專業(yè)課程這個工作已經(jīng)迫在眉睫、刻不容緩！這個問題如果我們這一代人不解決，那么將給我們的下一代人留下無窮的禍端和隱患。同時，全民英語的學習更使得其他使用人群廣泛的外語語種受到了極大的壓制，專業(yè)人才缺口很大。一方面是中國的英語人才多到用不完，另外一方面有是各種外國語言人才的缺口始終很大。隨著中國一帶一路的發(fā)展，隨著中國走出去的步伐越來越快，中國對外語的需求正在不斷激增，如果此時中國依然繼續(xù)主推英語的話，那就是另一種形式的“閉關(guān)鎖國”了?！袢罩袊?，決不會如此保守。

在“地球村”時代，需要一個在外語這個領(lǐng)域里，更為包容和開放的中國。更何況，全民學英語這件事本身，既無必要，也不合理，更是對中華文明核心的一種致命沖擊。因此，變英語為外語，變基礎(chǔ)課為專業(yè)課，刻不容緩！希望黨中央能夠重視并力主進行改革，使中國學生能夠掌握更多的外語，能夠真正滿足多元文化和地球村的文化交流溝通需求，使中國成為一個更為開放的全球化大國。

習大曾說：“沒有中國文化的復興，中華民族的全面復興就無從談起。” ——而語言是文化的核心載體，因此我支持把全民英語改革為選修外語，你支持嗎？

                                                                                                    周小平

                                                                                 2018年01月07日 于武侯祠