黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作和黨的建設(shè)工作，強(qiáng)調(diào)指出，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義高校。回顧歷史，我們黨創(chuàng)辦高等教育起步于革命時(shí)期，面對(duì)民族危亡，中國共產(chǎn)黨富有遠(yuǎn)見卓識(shí)地在硝煙戰(zhàn)火之中創(chuàng)辦了抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、延安女子學(xué)院、魯迅藝術(shù)學(xué)院等一批高校，為中國革命培養(yǎng)造就了一大批能堪重任的“民族脊梁”。陜北公學(xué)作為抗戰(zhàn)時(shí)期中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦高等教育的典型代表，體現(xiàn)了黨早期創(chuàng)辦高等教育的辦學(xué)理念與教育方針?；仡櫤脱芯窟@段歷史，對(duì)于深刻認(rèn)識(shí)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，辦好中國特色社會(huì)主義高校，具有重要的啟迪意義。

一、堅(jiān)持革命教育方向：為民族解放事業(yè)服務(wù)

1938年，毛澤東曾親筆為陜北公學(xué)題詞：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊(duì)……中國要有一大群這樣的先鋒分子，中國革命的任務(wù)就能夠順利的解決?！保珴蓶|年譜（1893—1949）中卷，中央文獻(xiàn)出版社2013年版，第34頁）陜北公學(xué)是為民族解放事業(yè)而生，反映了黨的早期高等教育將喚起群眾、組織群眾、武裝群眾的方針同培養(yǎng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合起來，將思想政治教育工作作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)匯聚廣泛革命力量等特點(diǎn)。

1937年5月，毛澤東在延安召開的中國共產(chǎn)黨全國代表會(huì)議上所作的報(bào)告中提出，“政治上、軍事上、經(jīng)濟(jì)上、教育上的國防準(zhǔn)備，都是救亡抗戰(zhàn)的必需條件，都是不可一刻延緩的。”誕生于這一背景之下的陜北公學(xué)把直接服務(wù)于抗日救國作為主要辦學(xué)目標(biāo)。為此，陜北公學(xué)開設(shè)一系列具有針對(duì)性和實(shí)效性的理論與實(shí)踐課程，如在普通班開設(shè)《抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線與民眾工作》《社會(huì)科學(xué)概論》《游擊戰(zhàn)爭(zhēng)與軍事知識(shí)》和時(shí)事演講等課程。以“畢業(yè)上前線”鼓舞和激勵(lì)學(xué)生無條件服從抗戰(zhàn)和革命的需要，為祖國的抗戰(zhàn)事業(yè)和人民的解放事業(yè)奮斗。自1937年至1939年短短兩年的時(shí)間里，陜北公學(xué)培養(yǎng)了6000多名干部，“分布在全國各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)、各條戰(zhàn)線，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)的烈火中，在群眾運(yùn)動(dòng)的激流中，鍛煉成長(zhǎng)”（成仿吾：《戰(zhàn)火中的大學(xué)：從陜北公學(xué)到人民大學(xué)的回顧》人民出版社2014年版，第99頁）。

1939年7月9日，毛澤東在對(duì)陜北公學(xué)即將奔赴前線的畢業(yè)生發(fā)表演講時(shí)，首次提到“三個(gè)法寶”，即統(tǒng)一戰(zhàn)線、游擊戰(zhàn)爭(zhēng)和革命中心的團(tuán)結(jié)?？梢哉f，建立和發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線也是陜北公學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)之一，“陜北公學(xué)是一所統(tǒng)一戰(zhàn)線的學(xué)校”。一方面，陜北公學(xué)接納不同階級(jí)、不同黨派的愛國青年，以科學(xué)理論和方式教育他們。由于國民黨反動(dòng)派想方設(shè)法截留和阻攔來陜北公學(xué)的青年，中央決定在交通更加便利的關(guān)中分區(qū)創(chuàng)辦陜北公學(xué)分校。另一方面，陜北公學(xué)呼吁男女平等，重視婦女在革命中的作用。學(xué)校設(shè)立女生隊(duì)，教授同樣的課程，同時(shí)鼓勵(lì)婦女參加革命文藝作品創(chuàng)作與表演，使她們成為中國革命的一支重要力量。

堅(jiān)持群眾路線，通過民眾教育和文藝宣傳等擴(kuò)大教育受眾面，是陜北公學(xué)為民族解放事業(yè)服務(wù)的重要經(jīng)驗(yàn)。其一，開展群眾路線課程學(xué)習(xí)。陜北公學(xué)教育計(jì)劃中一門重要的課程是《民眾運(yùn)動(dòng)》，以民眾教育的方式團(tuán)結(jié)大多數(shù)人，堅(jiān)持群眾路線，教導(dǎo)學(xué)員開展民眾運(yùn)動(dòng)。其二，培養(yǎng)對(duì)人民群眾的革命感情，除參與軍事訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)外，陜公學(xué)員積極參加建校勞動(dòng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，“鋤頭和土地石子發(fā)出鏗鏘的和諧的合奏”（《陜公生活》，讀書生活出版社1939年版，第6頁），提高生產(chǎn)實(shí)踐能力，培養(yǎng)同勞動(dòng)人民的深厚感情。其三，以正確的理論武裝群眾參加抗戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)。學(xué)員廣泛地開展動(dòng)員群眾工作，激發(fā)人民群眾的革命熱情，凝聚群眾力量抗擊日本侵略者。陜北公學(xué)還在延安成立了陜公劇團(tuán)、陜公文工團(tuán)，在枸邑分校成立了陜公流動(dòng)劇團(tuán)。這些革命文藝社團(tuán)先后創(chuàng)作和排練了《放下你的鞭子》《送郎上前線》等優(yōu)秀劇作，受到了人民群眾的廣泛好評(píng)和熱愛，提高了群眾的思想和階級(jí)覺悟，收到了良好的宣傳和動(dòng)員效果。

二、造就革命先鋒隊(duì)：培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義者

高校立身之本在于立德樹人，辦好高等教育，人才培養(yǎng)是核心環(huán)節(jié)?；仡欀袊伯a(chǎn)黨創(chuàng)辦高等教育的歷程，黨始終在行動(dòng)中回答“培養(yǎng)什么樣的人”的核心問題。陜北公學(xué)作為黨對(duì)高等教育的探索者、先行者之一，開拓了中國高等教育人才培養(yǎng)的新局面。

第一，重視以軍事理論和時(shí)事政策為主要內(nèi)容的干部教育，培養(yǎng)既懂政治又懂軍事的抗戰(zhàn)軍政干部。針對(duì)全民族抗戰(zhàn)的需要，陜北公學(xué)從設(shè)立之初就狠抓干部教育，為黨的政治路線服務(wù)，培養(yǎng)政治目標(biāo)明確、軍事素養(yǎng)過硬的抗戰(zhàn)干部。成仿吾提出，“陜公主要培訓(xùn)政治干部，教學(xué)計(jì)劃的安排原則是七分政治，三分軍事。”在基本理念上，陜北公學(xué)在教學(xué)的過程中以無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的世界觀、方法論教育廣大干部；堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)影響廣大干部；牢固樹立持久抗戰(zhàn)、依靠人民的戰(zhàn)略方針，以人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想武裝廣大干部。陜北公學(xué)還專門開設(shè)時(shí)事政策課程，幫助學(xué)員及時(shí)掌握戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)。毛澤東多次呼吁中央領(lǐng)導(dǎo)人到陜北公學(xué)辦講座、分析時(shí)事，并帶頭多次到陜公進(jìn)行演講。史料顯示，1937年10月19日，毛澤東在陜北公學(xué)紀(jì)念魯迅逝世周年大會(huì)上發(fā)表演講，號(hào)召學(xué)習(xí)魯迅精神；1937年11月1日，毛澤東參加陜北公學(xué)開學(xué)典禮大會(huì)，發(fā)表抗戰(zhàn)形勢(shì)和任務(wù)的演說，號(hào)召陜公學(xué)員為保衛(wèi)祖國流最后一滴血；1938年1月13日，毛澤東勉勵(lì)陜公青年學(xué)習(xí)革命先輩精神，不畏艱辛、克服困難。

與此同時(shí)，陜北公學(xué)不斷強(qiáng)化軍事思想的鞏固以及整體軍事技能、軍事素養(yǎng)的提升。一方面，注重將最新的軍事理論成果貫徹落實(shí)到教育教學(xué)之中。例如，在《論持久戰(zhàn)》發(fā)表后，陜北公學(xué)很快開設(shè)了游擊戰(zhàn)爭(zhēng)課，由具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的紅軍干部周純?nèi)蛷埲缓椭髦v，將“游擊戰(zhàn)從小到大發(fā)展的規(guī)律講得很是形象化：從針尖刺，剪刀剪走向大刀殺，闊斧砍”（成仿吾：《戰(zhàn)火中的大學(xué)：從陜北公學(xué)到人民大學(xué)的回顧》，第43頁）。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的軍事教育，使廣大抗戰(zhàn)干部能夠快速地認(rèn)識(shí)抗戰(zhàn)形勢(shì)、理解軍事戰(zhàn)略，并投入實(shí)際軍事行動(dòng)。另一方面，陜北公學(xué)的教育教學(xué)和管理制度注重以實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向。學(xué)員管理采用軍事編制，以“班—分隊(duì)—學(xué)員隊(duì)—區(qū)隊(duì)”的編制進(jìn)行管理。學(xué)員的生活實(shí)行軍事化、戰(zhàn)斗化模式，多次組織軍事演習(xí)，提高了學(xué)員們的身體素質(zhì)和戰(zhàn)斗素養(yǎng)。

第二，重視馬克思主義理論教育，培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念的馬克思主義信仰者、傳播者、教育者。延安精神吸引著各地青年紛紛到來，使得陜北公學(xué)涌現(xiàn)大批黨的新生力量，出現(xiàn)了青年知識(shí)分子干部和黨員層面“新多老少”的現(xiàn)象。陜北公學(xué)根據(jù)中央精神，把在學(xué)員中發(fā)展黨員作為重要任務(wù)來抓，并在發(fā)展黨員過程中仔細(xì)考察，把真正具有革命意志、獻(xiàn)身革命的學(xué)員吸納到黨員隊(duì)伍中來。陜北公學(xué)創(chuàng)辦后近兩年中，“招收學(xué)生六千余人，其中有三千多優(yōu)秀青年參加了中國共產(chǎn)黨”，在宣傳和吸納優(yōu)秀青年入黨的過程中起到了重要的作用。

陜北公學(xué)系統(tǒng)講授和宣傳馬克思主義理論，并將馬克思主義與中國革命相結(jié)合探索馬克思主義中國化的理論與實(shí)踐道路。一方面，陜北公學(xué)全面開展馬克思主義理論教育和宣傳。高級(jí)班開設(shè)了《中國革命運(yùn)動(dòng)史》《馬列主義》《辯證唯物主義》等課程，后期又增加《世界革命運(yùn)動(dòng)史》《科學(xué)社會(huì)主義》等課程。這些接受過系統(tǒng)而全面馬克思主義理論學(xué)習(xí)的學(xué)員，在各陣地宣傳馬克思主義理論和黨的思想，廣泛地播撒革命的火種。另一方面，陜北公學(xué)注重對(duì)馬克思主義理論的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與傳播。陜北公學(xué)專門成立由何干之領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)中國問題研究，由李凡夫領(lǐng)導(dǎo)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究以及由陳唯實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的哲學(xué)研究這三個(gè)研究室，在完成各領(lǐng)域理論研究任務(wù)的同時(shí)，還扎根基層，深入革命實(shí)踐。通過這些途徑，陜北公學(xué)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教員隊(duì)伍，為馬克思主義理論的傳播和延安時(shí)期高等教育的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

 （作者：張曉萌，單位：中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院；本文系中國人民大學(xué)宣傳思想工作研究課題重大項(xiàng)目“習(xí)近平總書記系列重要講話精神的學(xué)習(xí)宣傳貫徹研究——以關(guān)于高等教育和高校改革發(fā)展的論述為重點(diǎn)”〔2017XCZHDA03〕的成果）