家長(zhǎng)來(lái)信：

尹老師您好，我家孩子快5歲了，是少有的乖孩子，卻總為一點(diǎn)小事和我糾纏：媽媽你碰我了，得向我道歉；媽媽我?guī)湍隳脰|西你得謝謝我；媽媽你怎么不說(shuō)請(qǐng)；媽媽你讓我穿襪子你怎么脫了（其實(shí)是為了給她洗澡）……從小開(kāi)始我都依著她，覺(jué)得她說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)；但隨著她漸漸大了、這種較真兒逼迫每次都搞得我不勝其煩。昨天又和我歪歪，氣得我訓(xùn)了她一頓，說(shuō)你從小到大犯了不知多少錯(cuò)誤，大家都能原諒你，你怎么一點(diǎn)小事都不能原諒別人？你是家里最受照顧的，如果都要說(shuō)謝謝，你應(yīng)該每件事都向大人感謝一次……當(dāng)時(shí)“新仇舊恨”都夾雜在一起，感覺(jué)很亂，話說(shuō)得沒(méi)有章法，東一句西一句的，她被我說(shuō)哭了，但不知她能懂多少。

尹老師，孩子的這種不寬容、不感恩是從哪來(lái)的呢？我應(yīng)該怎么進(jìn)一步做她的思想工作呢？比如打翻了水杯、掉了飯菜這種事，她會(huì)馬上大哭或?yàn)樽约恨q護(hù)：我是不小心的嘛（她是個(gè)超級(jí)敏感的小孩），我們反而會(huì)說(shuō)：沒(méi)事的，誰(shuí)都有可能犯錯(cuò)；她很在意別人犯錯(cuò)，一起畫(huà)畫(huà)的時(shí)候別的小朋友敲敲打打，她就沖人家說(shuō)你太吵了；奶奶無(wú)意中夾了她的手，她就瘋跑一路不理奶奶在后面追。我只會(huì)在她明知是錯(cuò)誤還要犯的時(shí)候批評(píng)她，比如光腳在地上走、比如說(shuō)假話，但也不會(huì)吼她，只是比較嚴(yán)肅，也不會(huì)說(shuō)很久。昨天是因?yàn)閹准乱黄鸢l(fā)作，我積累一段時(shí)間的情緒摟不住了。

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我從家長(zhǎng)的來(lái)信中，看到下面的問(wèn)題：

“是少有的乖孩子”——這短短一句話包含了很多信息。首先說(shuō)明這個(gè)孩子對(duì)自身的約束意識(shí)很強(qiáng)，兒童的天性本來(lái)是舒展而自由的，這“少有的乖”不是天性使然，而是有一個(gè)強(qiáng)力的外部條件促成，這個(gè)外部條件應(yīng)該就是家長(zhǎng)的規(guī)矩了。就像一位朋友評(píng)論說(shuō)的，“乖孩子”是成年人對(duì)兒童善意的捆綁。不管這位家長(zhǎng)自己是否意識(shí)到，她的規(guī)矩是比較多的，過(guò)多的規(guī)矩和評(píng)判使孩子失去了自由成長(zhǎng)的空間，孩子表面的“乖”，是用極大的內(nèi)心壓力換取的——因?yàn)檫@樣小的孩子，根本不可能理解成人世界里各種莫名其妙的規(guī)矩。他約束自己，一方面是使自己討好父母（這是每個(gè)兒童的本能），另一方面，她認(rèn)真按照父母的規(guī)矩去評(píng)價(jià)所有人的行為（當(dāng)然包括父母），一旦出現(xiàn)不符合規(guī)矩的情況，她就反復(fù)要求對(duì)方達(dá)到。

“為一點(diǎn)小事和我糾纏……”——這里父母將“乖孩子”的認(rèn)真和要求公平理解為“糾纏”。有些事情在家長(zhǎng)眼中是小事，但在孩子那里卻是大事。她從小生活在一個(gè)“有規(guī)則”、“講禮貌”的家庭氛圍中，她覺(jué)得這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)所有人都應(yīng)該公平地遵守，所以她的“糾纏”并不是在較真兒或故意找茬——她不能理解其實(shí)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)僅僅是父母給她專門制定的，而制定者卻可以“逍遙法外”。

“你從小到大犯了不知多少錯(cuò)誤”—— 一語(yǔ)道破了父母曾經(jīng)為孩子立了無(wú)數(shù)的規(guī)矩，并且孩子又無(wú)數(shù)次地令父母不滿意。父母給了孩子很多的負(fù)面評(píng)價(jià)，這些負(fù)面評(píng)價(jià)給孩子稚嫩的心靈帶來(lái)了很多痛苦。

“如果都要說(shuō)謝謝，你應(yīng)該每件事都向大人感謝一次……”——父母這樣說(shuō)話，表面上好像不時(shí)刻要求孩子感恩道謝，其實(shí)內(nèi)心恰是這樣的想法。家長(zhǎng)在生活中也許為了培養(yǎng)孩子的感恩心或有禮貌，經(jīng)常要求孩子說(shuō)謝謝等，所以當(dāng)孩子模仿家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)也遵守這個(gè)規(guī)矩時(shí)，家長(zhǎng)卻覺(jué)很委屈，覺(jué)得孩子要求過(guò)分。

并且，這位家長(zhǎng)潛意識(shí)中對(duì)孩子有一種恩賜心理，覺(jué)得自己有恩于孩子。一位朋友評(píng)論說(shuō)的好：“這么小的孩子為什么要感恩父母？難道是孩子讓你生她的嗎？你在生她養(yǎng)她的時(shí)候難道不是一種享受么？” 生養(yǎng)一個(gè)孩子，對(duì)父母來(lái)說(shuō)到底意味著什么呢？每一個(gè)孩子，都是神圣的愛(ài)的禮物，她為父母帶來(lái)了無(wú)窮的幸福和快樂(lè)，難道我們不該時(shí)時(shí)刻刻感謝孩子嗎？

“她會(huì)馬上大哭或?yàn)樽约恨q護(hù)：我是不小心的嘛（她是個(gè)超級(jí)敏感的小孩），我們反而會(huì)說(shuō)：沒(méi)事的，誰(shuí)都有可能犯錯(cuò)”——孩子大哭是出于一種本能的自我保護(hù)和恐懼，這是她從經(jīng)驗(yàn)中形成的一種反應(yīng)，說(shuō)明在她的成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常遭受負(fù)面評(píng)判。雖然家長(zhǎng)說(shuō)“誰(shuí)都有可能犯錯(cuò)”，表面上寬容大度，實(shí)則是在做出定論——你的確是錯(cuò)了。

每個(gè)孩子都本能地想取悅父母，如果父母經(jīng)常流露出對(duì)孩子的不滿意，孩子的心靈就會(huì)不斷積累挫折感，孩子表面的“超級(jí)敏感”只是內(nèi)心極度緊張的表現(xiàn)。

這樣就不難理解孩子一些“反?！钡男袨榱恕黄甬?huà)畫(huà)的時(shí)候別的小朋友敲敲打打，她就沖人家說(shuō)你太吵了；奶奶無(wú)意中夾了她的手，她就瘋跑一路不理，奶奶在后面追。孩子是在借事發(fā)泄內(nèi)心積郁已久的緊張感，或者是在模仿家長(zhǎng)對(duì)他人苛刻——當(dāng)然孩子并不知道這些，她只是跟隨情緒的引導(dǎo)罷了。

這位孩子的父母可能自身自律性很強(qiáng)，無(wú)意識(shí)中會(huì)將這種對(duì)自身的嚴(yán)格推廣到孩子身上，兒童需要寬松自由的生長(zhǎng)氛圍。生命具有能量場(chǎng)，它通過(guò)情緒影響周圍的所有人。無(wú)論父母口頭上說(shuō)些什么，孩子都能用心靈準(zhǔn)確地捕捉到你語(yǔ)言后面最真實(shí)的愿望和要求。作為父母，讓孩子在家庭生活中完全放松，而不是處處小心翼翼，孩子才會(huì)獲得安全感，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我們?cè)诖擞懻撨@封信，可能會(huì)給這位家長(zhǎng)帶來(lái)壓力，我私下和這位家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，取得了她的諒解，為此向她表示感謝。之所以把她的信拿出來(lái)引發(fā)大家討論，因?yàn)檫@是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象?！半[性的家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)”是當(dāng)下最困擾家長(zhǎng)，也是最傷害孩子的問(wèn)題，很多人對(duì)此毫無(wú)知覺(jué)。相比那些一意孤行、毫不反思的家長(zhǎng)，這位家長(zhǎng)遇到問(wèn)題后能夠主動(dòng)尋求答案，這反映了她自身優(yōu)秀的素質(zhì)，她并不是篤信自己絕對(duì)正確，而是去尋找解決方案，為此向她表示敬意。天下沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的家長(zhǎng)，重要的是不斷學(xué)習(xí)和修正。改變和提高，總是發(fā)生在那些知道自己有不足的人身上——知不知，是知也。

父母的終極目的都是為了孩子好，哪怕是那些將孩子逼得自殺的父母，初衷也是為了孩子好。但目的正確不能取代手段正確，目的再好，如果手段錯(cuò)了，這個(gè)目的永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)成。生命的成長(zhǎng)有其自身的規(guī)律，就像我們種莊稼，必須尊重莊稼自身的生長(zhǎng)規(guī)律，才會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。尊重生命內(nèi)在的秩序，是一個(gè)人變得智慧的過(guò)程。

愛(ài)與自由，雖然已經(jīng)成為教育共識(shí)，但能否真正做到卻需要每位父母認(rèn)真仔細(xì)地審視自己的言行。