這位同事遇到的情況，我想我們很多人也會遇到。孩子上一年級前，需要認(rèn)真的思考和面對孩子入小學(xué)的準(zhǔn)備！

        在我的思想里，我是不贊成孩子在上小學(xué)前去學(xué)習(xí)小學(xué)的知識內(nèi)容的，我更在乎孩子在幼兒園時能保持對學(xué)習(xí)的興趣，探究的興趣，而不是知識的記憶。但是，孩子上大班了，幼兒園也免不了會滿足很多家長的需求，對孩子進(jìn)行幼小銜接的一些作業(yè)布置。

        那我作為一名家長，該如何面對呢？如何既能讓孩子完成作業(yè)，又還能依舊保持對學(xué)習(xí)的興趣呢？

        當(dāng)年在陪伴孩子完成作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象：
1.孩子對寫作業(yè)不太主動，不想完成作業(yè)。孩子說：媽媽（爸爸），你替我寫吧，你寫的又快又好。
2.孩子寫了一小會，就說手很累，他寫的時候的確手很用力?？赡芪展P姿勢有問題，也可能和小肌肉發(fā)展的不充分有關(guān)系。

        作為一名家長，既不能縱容孩子不完成作業(yè)，但又不想因為完成作業(yè)而讓孩子感覺學(xué)習(xí)是痛苦的。如何進(jìn)行平衡呢？我自己進(jìn)行了一些總結(jié)，應(yīng)用在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的過程中，也許有點(diǎn)借鑒作用：

       一、適應(yīng)孩子的手部小肌肉發(fā)展的現(xiàn)狀，先從大格子的本開始練習(xí)作業(yè)。

        幾根彩筆，幾張白紙，讓孩子想怎么寫，想怎么涂鴉就怎么涂鴉，或許是符合孩子天性的事情。在這種自由的圖畫和表達(dá)中，慢慢提升自己的書寫能力。

        孩子的手部小肌肉發(fā)育還不太充分，一上來就用普通的細(xì)格子本是不太合適的。因此，我作為家長，會自己給孩子打?qū)拰挼姆礁褚约皩拰挼乃木€三格來讓孩子書寫。等孩子熟練后，或者手部小肌肉發(fā)育的更好后，再用普通的格子本。

        二、盡量讓寫作業(yè)的過程，充滿點(diǎn)幽默和樂趣。

       我的很多學(xué)生對我說：老師，我們喜歡學(xué)習(xí)，但不喜歡寫作業(yè)。即使這是內(nèi)心真實的想法，事實上學(xué)生還得面對現(xiàn)實，需要寫作業(yè)。那在面對自己孩子寫作業(yè)的過程中，能如何讓他感覺寫作業(yè)是一件必要但又有樂趣的事情呢？

        于是，我在陪伴他寫作業(yè)的過程中，我盡量讓這個過程充滿幽默和樂趣，而不是很緊張的事情。比如，當(dāng)我看到孩子在寫數(shù)字0的時候，寫的太胖了，我就開玩笑說：這個零是不是太貪吃了，讓自己的肚子變得那么大，要不要減減肥讓他苗條點(diǎn)？ 孩子呵呵一笑，有時會維持原狀，說：就讓他胖點(diǎn)吧。哎，不想改就不想改吧，胖0難道就不能表達(dá)0的內(nèi)涵了嗎？有時，他覺得我的建議不錯，就說：好吧，我讓他減減肥。于是，小手拿橡皮用力擦呀擦，很多時候，擦這個時就連累了其他很多字。

       三、保持孩子學(xué)習(xí)的興趣比作業(yè)的美觀更重要

       回憶起我小時候，那會才四五歲吧，我自己就拿著油筆在方格本里面亂涂鴉，寫連筆字，還讓爺爺看我的“杰作”。不識字的爺爺說：恩，寫的好，比爺爺寫的好。那時，我內(nèi)心好自豪，好開心。其實，那時的字，充其量都不是字，簡直就是天書。不過，對學(xué)習(xí)的興趣卻一直保持下來。

       很多時候，我們看孩子寫的字，很想挑毛病，這里歪了，那里斜了，這里要重寫，那里要擦掉。哎，若我們自己是一個孩子，面對一個自己不熟練的活，還被如此挑三揀四，我們煩都煩死了。記得我小時候，寫字老是頂著天（頂?shù)椒礁竦纳喜?，吊著），我媽讓我擦了，告訴我如何寫是好看的，但我當(dāng)時就是不愿意擦，就愿意那樣寫。小孩子的自主性比字寫的美觀更重要。沒有誰喜歡一直被指指點(diǎn)點(diǎn)的。

        做家長，我們都是第一次，在關(guān)于學(xué)齡前孩子寫作業(yè)的事情上，您的想法是什么呢？我們一起來交流吧！