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孫雙金,情智教育創(chuàng)立者、現(xiàn)任南京市北京東路小學(xué)校長(zhǎng)。語文特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師。曾榮獲全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、 全國(guó)首屆十大明星校長(zhǎng)。他自成一派的“情智教學(xué)與四小課堂”在全國(guó)廣有影響。
孫雙金:語文學(xué)習(xí)的“三字經(jīng)”
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經(jīng)常有家長(zhǎng)問我:怎么才能學(xué)好語文呢?外出講學(xué),也有老師問我:你認(rèn)為學(xué)好語文的規(guī)律是什么?于是,我在心里經(jīng)常問自己:你教了幾十年語文了,你能回答這個(gè)問題嗎?為了回答這個(gè)極其重要的問題,我閱讀了傳統(tǒng)語文教育的書籍,閱讀了歷代名家學(xué)好語文的經(jīng)驗(yàn)之談。漸漸地,我的內(nèi)心敞亮起來,觀點(diǎn)也清晰起來了?,F(xiàn)在,我越來越堅(jiān)定地認(rèn)為,學(xué)好語文的“三字經(jīng)”就是背、讀、寫。
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背,就是背誦?,F(xiàn)代年輕人好像特別反對(duì)背誦,認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上什么都有,一搜不就搜到了嗎?干嗎還要去死記硬背呢?其實(shí),要想學(xué)好語文,絕對(duì)不能少了背誦。朱自清先生是語言大師吧,他對(duì)吟誦、背誦有一段精辟的見解:“這兒可以看出吟誦的重要來。這是詩(shī)的興味發(fā)端,也是詩(shī)學(xué)的第一步,但偶然的隨意吟誦是無用的,足以消遣,不足以受用或成學(xué)。那得下一番切實(shí)的苦功夫,便是記誦。學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的,特別是詩(shī)。一個(gè)文科學(xué)生,與其囫圇吞棗、走馬觀花地讀十部詩(shī)集,不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。這三百首詩(shī)雖少,是你自己的;那十部詩(shī)集雖多,看過就還了別人。我不是說他們不應(yīng)該讀十部詩(shī)集,我是說他們?nèi)舨荒茏凶屑?xì)細(xì)地讀這些詩(shī)集,讀了是和沒讀一樣?!睂?duì)于詩(shī),背下來的,才是自己的;沒背下來的,永遠(yuǎn)是別人。這是多么精辟的見解!這值得每一位語文老師謹(jǐn)記!古人講“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,“腹有詩(shī)書氣自華”,這里都是講的背誦的重要性。背誦是積累,背誦是語言存款,是文化存款。你兒時(shí)不存款,長(zhǎng)大時(shí)如何有積蓄消費(fèi)呢?再說了,12歲以前是人的記憶的黃金時(shí)期,兒時(shí)背誦的東西,就像刻在石頭上一般,終身難忘。如果錯(cuò)了記憶的黃金時(shí)期,那可真是“少壯不努力,老大徒傷悲”了。
既然背誦這么重要,那該背誦哪些內(nèi)容呢?我的體會(huì)是背誦經(jīng)典詩(shī)文。像唐詩(shī)宋詞,像《論語》《老子》,像《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》,像《笠翁對(duì)韻》,像《聲律啟蒙》。孔子說“不讀詩(shī),無以言”,因?yàn)樵?shī)是最美的語言,它瑯瑯上口,便于傳誦;詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī),有利于形象思維;詩(shī)言志,詩(shī)緣情,有利于陶冶性情?!霸?shī)可以興,可以觀,可以群,可以怨?!笨鬃釉弧靶∽雍文獙W(xué)夫詩(shī)?”是啊,我們也問一聲:你為什么兒時(shí)不學(xué)詩(shī),不背詩(shī)呢?
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讀,就是閱讀。古人說:“開卷有益”,今人說:“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)展史?!遍喿x的好處不必多說了,但現(xiàn)代社會(huì)是書籍泛濫的社會(huì),那么多書,我們?cè)撟x什么書呢?我個(gè)人的體會(huì),不讀不入流的書,不讀三流的書,要讀就讀一流的書,經(jīng)典的書。因?yàn)槿松醒?,而書無涯,用有限的時(shí)間去讀無限的書,顯然是不可能的。所謂經(jīng)典的書,就是經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)或一個(gè)世紀(jì),被時(shí)間和廣大讀者共同認(rèn)可推崇的書。經(jīng)典的書已有定論,我不多說。但怎么讀書,怎么讀經(jīng)典,卻值得說一說。許多老師讓學(xué)生寫讀書筆記,摘錄好詞佳句,本是好心卻倒了學(xué)生讀書的胃口。什么是好詞佳句?用在最合適,最恰當(dāng)?shù)脑~句才是好詞佳句,當(dāng)把它從語言環(huán)境中剝離之后就再也不是所謂的好詞佳句了。因此,建議老師不要再讓學(xué)生做摘錄好詞佳句的事了。關(guān)于讀書筆記,因?yàn)殚喿x分泛讀和精讀,大量的課外閱讀是泛讀,泛讀講究閱讀的興趣和閱讀的樂趣,泛讀是量的積累,因此不必寫讀書筆記。精讀講究讀深、讀透,精讀時(shí)可寫讀書筆記。我建議語文教師們用人生幾十年精讀幾本書,例如《論語》、《老子》、《紅樓夢(mèng)》、《唐詩(shī)三百首》、《給教師的一百條建議》。我的體悟是:精讀一本經(jīng)典,勝過泛讀一百本流行書。
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寫,就是寫作??梢允菍懭沼?,寫隨筆,寫故事。周國(guó)平先生曾寫過一篇文章《假如我是語文老師》,他在文章中說,假如我是語文老師只做兩件事,一件讓學(xué)生大量閱讀,一件讓學(xué)生每天寫日記??磥韺懭沼浭呛芎玫恼Z文訓(xùn)練方法,因?yàn)閷懭沼涬S性:可長(zhǎng)可短,可詳可略,可敘事可抒情。寫日記是綜合的語言訓(xùn)練,它對(duì)提高學(xué)生語言表達(dá)能力極有好處。所謂拳不離手,曲不離口,語言訓(xùn)練也要像練武唱曲一樣,方能熟能生巧,下筆如神。
語文學(xué)習(xí),如能在童年時(shí)練好“背、讀、寫”的童子功,還愁語文的核心素養(yǎng)不夠好嗎?